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Wel­che Bedeu­tung haben Lehr­zie­le bei der Pla­nung des Lern­an­ge­bo­tes und wie wer­den sie for­mu­liert? Das Kapi­tel stellt vor, wie eine Kom­pe­tenz­ma­trix erar­bei­tet wird.
Micha­el Kerres
Arbeitsschritte
Kapi­tel 5 des Lehr­buchs “Didak­tik” beschäf­tigt sich mit Lehr­zie­len und ihrer Bedeu­tung für die Pla­nung eines Lernangebotes. 
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