Das Lehr­buch ist im Herbst 2021 im Wax­mann Ver­lag bei utb in einer Print- und PDF-Ver­si­on erschie­nen. Vie­le Hoch­schu­len haben Zugriff auf das Buch über die utb eli­bra­ry.

Die Didak­tik beschäf­tigt sich mit der Gestal­tung von Lern­an­ge­bo­ten in den ver­schie­de­nen Kon­tex­ten von Bil­dung. Das Lehr­buch stellt die Schrit­te bei der Pla­nung vor. Es erläu­tert, was lern­för­der­li­che Ange­bo­te aus­zeich­net, die nach­hal­ti­ge Lern­er­fah­run­gen ermög­li­chen. Auf die­ser Web­site wer­den zusätz­li­che Mate­ria­li­en, Vide­os und Übun­gen zu den Kapi­teln bereit gestellt.
Micha­el Kerres

Die Lern­ma­te­ria­li­en zu den Kapi­tel des Buches Didak­tik wer­den schritt­wei­se gefüllt mit Inhal­ten. Für das Buch Medi­en­di­dak­tik sind die Inhal­te auf die­ser Web­site bereits ange­legt … mehr 

Teil A — Einführung und Einordnung

1 — Bildung
Was sind die unter­schied­li­chen Ziel­ho­ri­zon­te von Bildung? 
2 — Lernen 
Wie funk­tio­niert Ler­nen? Wie wer­den kogni­ti­ve und moti­va­tio­na­le Lern­pro­zes­se ange­regt und Lern­er­fah­run­gen ermög­licht? .… mehr
3 — Didaktik
  Wie ist Didak­tik in die Erzie­hungs­wis­sen­schaft ein­zu­ord­nen? Was sind didak­ti­sche Designs und wie wer­den sie erforscht?

Teil B — Analyse- und Entscheidungsschritte

4 — Kon­text und Akteure
An wen rich­tet sich das Lern­an­ge­bot? Wer ist betei­ligt, in wel­chem Rahmen? 
5 — Lehrziele
Wel­che Zie­le ver­folgt das Lern­an­ge­bot? Wie wer­den Kom­pe­ten­zen beschrie­ben? .… mehr 
6 — Lehrinhalte
Was sind die Inhal­te, die das Lern­an­ge­bot ver­mit­telt? Wie wer­den sie ausgewählt? 
7 — Didak­ti­sche Grundformen
Was sind die didak­ti­schen Grund­for­men? Wie unter­schei­den sich Expo­si­ti­on und Exploration 
8 — Lern­pro­zes­se und Lernzeiten 
Wie wer­den Rezep­ti­on, Kom­mu­ni­ka­ti­on und Kon­struk­ti­on gestal­tet? Wie hoch ist ihr Anteil an der Lernzeit? 
9 — Lern­räu­me und Lernmedien
Wie för­dern die mate­ri­el­len und media­len Rah­men­be­din­gun­gen den Lern­pro­zess? .… mehr 
10 — Lernorganisation
Wie wird Ler­nen räum­lich, zeit­lich und sozi­al organisiert? 
11 — Evaluation
Wie wer­den Lern­an­ge­bo­te und Lern­er­geb­nis­se evaluiert? 

Teil C — Anwendung

13 — Leitfaden
Wie wird ein didak­ti­sches Design erarbeitet? 
14 — Didaktikcheck
Ent­wi­ckeln Sie Ihr didak­ti­sches Kon­zept unter Anlei­tung des didaktikcheck.de … mehr