thinking

Liste von Michael Kerres 

Zawa­cki-Rich­ter, O., Ker­res, M., Bun­tins, K., Bond, M., & Beden­lier, S. (Eds.). (2020). Sys­te­ma­tic Reviews in Edu­ca­tio­nal Rese­arch: Metho­do­lo­gy, Per­spec­ti­ves and App­li­ca­ti­on. Sprin­ger Natu­re. Cite
Wes­trup, D., Ver­ven­ne, M., & Ker­res, M. (2011). Emp­feh­lungs­sys­te­me für Wis­sens­ge­mein­schaf­ten: Ein Social Recom­men­der für eine Com­mu­ni­ty of Prac­ti­ce. DeL­FI 2011–Die 9. e‑Learning Fach­ta­gung Infor­ma­tik. Cite
Ver­ven­ne, M., Ker­res, M., & Wes­trup, D. (2010). Die Imple­men­tie­rung des SCORM Stan­dards und des­sen Impli­ka­ti­on für zukünf­ti­ge Lehr-/ Lern­sze­na­ri­en auf Basis von Dru­pal. In DeL­FI 2010.  8. E‑Learning Fach­ta­gung Infor­ma­tik der Gesell­schaft für Infor­ma­tik e.V. (pp. 275–280). Logos. Cite
van Acke­ren, I., Bilo, A., Blo­te­vo­gel, U., Gol­lan, H., Hein­rich, S., Hint­ze, P., Liebs­cher, J., & Pet­schen­ka, A. (2017). Vom Stra­te­gie­kon­zept zur Ent­wick­lung der Lehr-/Lern­kul­tur? Ein Über­blick über bis­he­ri­ge Rah­men­be­din­gun­gen und Maß­nah­men der E‑Learning Stra­te­gie. In I. van Acke­ren, M. Ker­res, & S. Hein­richs (Eds.), Fle­xi­bles Ler­nen mit digi­ta­len Medi­en ermög­li­chen –  Stra­te­gi­sche Ver­an­ke­rung und Erpro­bungs­fel­der guter Pra­xis an der Uni­ver­si­tät Duis­burg-Essen (pp. 35–55). Wax­mann. Cite
Strat­mann, J., Get­to, B., & Ker­res, M. (2010). Das Pro­jekt “E‑Learning NRW”: Koope­ra­ti­on von Hoch­schu-len im Zei­chen des Hoch­schul­frei­heits­ge­set­zes. In C. Bre­mer, M. Göcks, P. Rühl, & J. Strat­mann (Eds.), Lan­des­in­itia­ti­ven für E‑Learning an deut­schen Hoch­schu­len. Wax­mann. Cite
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Strat­mann, J., & Ker­res, M. (2007). Das Stu­di­en­por­tal der Uni­ver­si­tät Duis­burg-Essen. In B. Gai­er, F. Hes­se, & M. Lüt­ke-Entrup (Eds.), Bil­dungs­por­ta­le — Poten­zia­le und Per­spek­ti­ven netz­ba­sier­ter Bil­dungs­res­sour­cen. Olden­bourg. Cite
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Rose­mann, B., & Ker­res, M. (1986). Inter­per­so­nel­les Wahr­neh­men und Ver­ste­hen. Huber. Cite
Rose­mann, B., & Ker­res, M. (1985). Bedin­gun­gen des Leh­rer­ver­hal­tens. Ratio­na­le, emo­tio­na­le und zir­ku­lä­re Pro­zes­se bei der Situa­ti­ons­wahr­neh­mung. Psy­cho­lo­gie in Erzie­hung Und Unter­richt, 32, 241–247. Cite
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Preuss­ler, A., & Ker­res, M. (2010). Social Repu­ta­ti­on in Online Net­works. Impli­ca­ti­ons for col­la­bo­ra­ti­ve lear­ning. ECER, Hel­sin­ki. Cite
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Ker­res, M., & Natt­land, A. (2011). Kon­zep­ti­on von CSCL-Arran­ge­ments. In J. Haa­ke, G. Schwa­be, & M. Wess­ner (Eds.), CSCL-Kom­pen­di­um 2.0: Lehr- und Hand­buch zum com­pu­ter­un­ter­stütz­ten koope­ra­ti­ven Ler­nen (2nd ed.). Olden­bourg. Cite
Ker­res, M., & Natt­land, A. (2004). Online-Cam­pus: Eine hybri­de Lern­platt­form für Online-Stu­di­en­pro­gram­me. In H. H. Adels­ber­ger, S. Eicker, H. Krcmar, J. M. Paw­low­ski, K. Pohl, D. Rom­bach, & V. Wulf (Eds.), Mul­ti­kon­fe­renz Wirt­schafts­in­for­ma­tik (MKWI) 2004 (Vol. 1, pp. 84–94). Aka­de­mi­sche Ver­lags­ge­sell­schaft. Cite
Ker­res, M., & Keil-Sla­wik, R. (Eds.). (2003). Wir­kun­gen und Wirk­sam­keit neu­er Medi­en in der Bil­dung. Wax­mann. Cite
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